פריסת הפסיכולוגים בבתי הספר ודרכי הפניה

תקופת בית הספר היסודי מתחילה בפרידה מעולם הדמיונות והמשחקים המאפיינים את הגיל הרך ובכניסה לעולם של דרישות והישגים לימודיים. כמו כן עולה חשיבות הקבוצה והמעמד החברתי ונדרשת מהילד יכולת שליטה ועמידה בנורמות הבית ספריות והחברתיות. 

תקופת בית ספר העל יסודי מאופיינת בכניסה לגיל ההתבגרות. בגיל זה חלים שינויים משמעותיים בכל תחומי ההתפתחות. בדיקה מחודשת של הזהות האישית והמיצוב החברתי, שינויים במערכות היחסים עם ההורים ועם המורים, קשרים עם בני המין השני, זהות מינית ועוד. בד בבד עולות הדרישות הלימודיות ומפעילות לחץ נוסף על המתבגר. 

החינוך המיוחד הוא מערך של תוספת שירותי חינוך המיועדים לתלמידים בעלי לקויות משמעותיות וצרכים חינוכיים ייחודיים הזקוקים לתוספת של הוראה, תמיכות, התאמות וטיפולים כדי שיוכלו להשתלב בהתאם ליכולותיהם במסגרת החינוכית ובחברה. 

עבודת הפסיכולוג במסגרות השונות משלבת התבוננות אבחנתית, עבודה ייעוצית וטיפולית ועבודה מערכתית עם הצוות הבין מקצועי. גישה זו מאפשרת התערבות רב-מקצועית הממוקדת בקידום התפתחותו של הילד בעל הצרכים המיוחדים. 

בכל בתי הספר היסודיים, בחטיבות הביניים ובחלק מהתיכונים בעיר עובד פסיכולוג מטעם השרות הפסיכולוגי חינוכי התפתחותי בעיריית נתניה. הפסיכולוג מגיע לבית הספר פעם בשבוע. הוא עובד בשיתוף עם צוות בית הספר ומהווה כתובת להתייעצות ולחשיבה משותפת בנוגע לסוגיות שונות המעסיקות את צוות בית הספר. כמו כן, פסיכולוג בית הספר נותן מענה גם להורים, והורים יכולים לקבוע עמו פגישה לצורך התייעצות בסוגיות הקשורות לילדם. ​​