יוצאים לשטח

​

גננות משתפות

​שם הגננת: לימור זוהר יחזקאל, גן  הדר.

הפעילות: טיפים ליציאה לשטח עם ילדים צעירים

תכנון יציאה ראשונה של 35 ילדים בגילאי 3-4.5 דורש חשיבה מקדימה והכנה מראש של הילדים ושל ההורים המלווים.  השטח אליו יצאנו הוא שלולית החורף בסמוך לגן.

א. מתכננים סדר יום שיתאים למפגש של כל הילדים, וכולל גם למידה בקבוצות, גם משחק חופשי וגם סיור חופשי בטבע.

ב. מכינים מראש את הילדים ליציאה. הזכרנו את כללי היציאה מחוץ לגן, כדי שהשהייה תהייה בטוחה ונעימה לכולם. כמו כן הסתנכרנתי עם צוות הגן, עם ההורים המלווים ועם מדריכת גן יער.

ג. קובעים שטח מוגדר ומסומן בחוטים בולטים מסביב לעצים, שבו הילדים  יכולים להסתובב, לשחק  ולפעול.  זה היה ה"מחנה".

ג. סדר יום בטבע: ארוחת בוקר "פיקניק",  מפגש שקשור לסביבה (מזג האויר, בעלי חיים, צומח), זמן חופשי לאסוף מתנות מן הטבע תוך כדי שוטטות, התבוננות ומשחק חופשי, מלאכה שקטה. 

חשוב לזכור שיציאה לטבע צריכה להיות מתוכננת, אך עם הרבה מקום גם לזרימה בשטח.

רות בן חיים, גננת משלימה.

הפעילות:  הקמת "מרכז טבע" בגן.

הקמנו בחצר הגן "מרכז טבע" המשמש מעין אי של שקט וחדוות יצירה.

המטרות:

- הרחבת אופק היצירתיות של ילדי הגן.

- ביטוי עצמי חופשי.

- חיזוק תחושת מסוגלות ועצמאות.

- שיפור תיאום עין -יד.

- התבוננות והעמקה בפרטים קטנים ומדוייקים.

- תרגול אוריינות וחשבון בהנאה.

מה שמים במרכז הטבע? 

סלסלות יפות ובהן איצטרובלים, בלוטים, זרעים ותרמילים בצורות מגוונות, 

עלים מסוגים שונים, בגדלים ובצבעים מגוונים,  קליפות עץ, אבנים…. לוחות עץ, קרטון  או שעם כמצע ליצירות. 

מה עושים במרכז הטבע?

הילדים יצרו תמונות נוף / דמויות /ציור כיד הדמיון הטובה עליהם ולפי מעגל השנה, "כתבו" מילים ומספרים לפי הנושא הנלמד.

התאמת כמויות מול מספרים.

יצירת מנדלות.

בניית מסלולים שונים ומשחקים. 

מיחוי עלים: לוקחים עלה ומניחים מתחת לדף."משכיבים" צבע פנדה וצובעים מעל העלה. יד אחת מחזיקה את הדף ויד שנייה צובעת. התוצאה מהממת!

שם הגננת: נעמה רוזמרין, גן שהם

הפעילות: הכנת מפות והתמצאות בסביבת הגן

התחלנו בעריכת היכרות בסיסית עם מאפייני המפה - מה מייצג שביל, מה שטח בנוי ומה שטח ירוק,  והיכרות עם המקרא ועם הסמלילים השונים.

הילדים יצאו לחצר המתחם  והכינו בעצמם מפה של  הכניסה לגן מהשער ועד דלת הכניסה  למבנה.  כל ילד יצא לסיבוב באזור שאותו היה צריך לייצג במפה, והכין מפה תוך התנסות בייצוג גרפי של השטח ויצירת סמלילים למקרא של המפה  עבור השער, השביל, דלת הכניסה,  הסביבה הטבעית ומבנה הגן.

לאחר שהתנסינו בהכנת המפות של סביבת הגן  ובהבנת  סמלילים קבועים לקריאת המפה, השארתי לילדים במרחבי המתחם "אוצרות" בצורת דגלי ישראל.

הפעילות הייתה למצוא את הדגלים המוסתרים, תוך ניווט בעזרת המפות שהם הכינו בפעילויות הקודמות.